Dans cet extrait, filmé par l'équipe pédagogique et les enfants de l'école de la neuville, Fabienne D'Ortoli et Michel Amram, fondateurs de l’école, présentent celle-ci, son organisation, ses activités et ses repères. Mais dans à l’école de la neuville, comme le précise Michel Amram, « toutes les semaines sont complètement différentes les unes des autres ».

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Stanislas est un ancien élève de la neuville. Il témoigne, sur des images de classe de découverte en Corse en 1987, de son expérience vécue à l’école. Pour lui, la neuville est une société à part entière, que l’on peut comparer à une tribu. Il dit en être parti avec un bagage extraordinaire, mais il évoque les difficultés liées à la société d’aujourd’hui et son sentiment d’être différent des autres.

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Jacques Pain, professeur en sciences de l’éducation à l’Université Paris X Nanterre, explique ce qui l’intéresse à la neuville. Il revient sur les origines de la pédagogie institutionnelle en citant Fernand Oury ainsi que Célestin Freinet et conclut en développant sa formule : « La pédagogie institutionnelle, c’est des structures, des techniques et un style. »

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Jacques Pain, professeur en sciences de l’éducation, explique les principes de la pédagogie institutionnelle pratiqués à l'école de la neuville. Selon lui, celle-ci est une société à dimension humaine, où l’on partage la parole, où l’on fait en commun les règles, et où les grandes lois de l’humanité restent intangibles. C’est une société du contrat social où le contrat est en permanence repris, discuté.

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La neuville a intégré à sa pédagogie les « ceintures de comportement » inventées par Fernand Oury. Celui-ci s’est inspiré des ceintures de judo qui permettent de faire travailler ensemble des gens très différents sur un tatami. Cet outil d’évaluation permet à chacun de se situer et de situer les autres, de savoir où il en est et ce qu’il lui reste à améliorer.

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