Philippe Meirieu, professeur en sciences de l’éducation, énonce les trois axes de l’acte pédagogique : 1°) mobiliser les élèves : il s’agit de leur permettre de s’engager dans un apprentissage en stimulant leur intelligence et leur curiosité. 2°) structurer les savoirs, c’est-à-dire organiser et formaliser ce qui a été découvert. 3°) accompagner individuellement les parcours.

Philippe Meirieu met en évidence l'intérêt de la transmission des connaissances fondamentales (comme les tables de multiplication ou les règles de grammaire) dès lors qu'elles sont reliées à un contexte susceptible de leur donner du sens. Selon lui, les vrais fondamentaux sont ceux qui simultanément donnent les outils mais aussi le sens, sont autant des fondements que des fondations.

Selon Philippe Meirieu, la pédagogie se fonde sur deux postulats. Le premier est le postulat de l’universalité de l’éducabilité, selon lequel nous n’avons pas le droit de désespérer de quiconque. Le second postulat est le postulat de la liberté : nous devons postuler que c’est la liberté des sujets qui leur permet d’apprendre et de grandir et que nous ne pouvons rien faire pour eux qui ne se fasse sans eux.

Pour Philippe Meirieu, le pédagogue est un chercheur car il est dans une posture qui n’est pas dogmatique par rapport au savoir. En renouvelant en permanence son regard sur ses savoirs, cela lui permet de les transmettre à ses élèves avec efficacité en tenant compte de leurs capacités et de leur manière d'apprendre. C’est ce que Philippe Meirieu nomme la « différenciation pédagogique ».

Professeur en sciences de l'éducation, Philippe Meirieu affirme l'importance de la formation de l'enseignant et décrit les différents paramètres dont il doit aujourd'hui tenir compte pour mettre en place des situations d'apprentissage pertinentes.

Philippe Meirieu, professeur en sciences de l’éducation, se déclare un fervent défenseur de la laïcité. Pour lui, l'école est le creuset d'une laïcité qui est la condition de la démocratie par la lutte contre toutes les formes d’emprises, qu’elles soient religieuses, commerciales ou médiatiques. « La laïcité, c’est penser par soi-même et être capable d’avoir un regard critique sur les choses... »

Marion Sessiecq, déléguée territorial à l'AFEV, Anne Zeriollat, professeur, et Françoise Lantheaume, maître de conférences, échangent sur le rôle de parent d’élèves et les rencontres entre parents et professeurs. Les enseignants doivent souvent justifier leurs choix pédagogiques. L’accompagnement des parents peut être une solution pour favoriser le suivi des élèves par les parents et les professeurs.

La pédagogie n’a pas bonne presse de nos jours. Philippe Meirieu interprète cela par la tentation collective de régler les problèmes par la répression plutôt que par l’éducation. Les enfants et les adolescents commencent en effet à développer des comportements préoccupants. Mais Philippe Meirieu fait l’hypothèse que cette crise peut devenir l’occasion de découvrir l’urgence de la pédagogie...

A l’école maternelle Gounod à Saint-Etienne, un accueil échelonné autour de la lecture et de l'écriture voit les parents accompagner leur(s) enfant(s) dans la classe pour la première activité du matin. Une relation de confiance s'instaure alors entre les enseignants et les parents qui participent activement aux apprentissages de leur(s) enfant(s). Yves Scanu, directeur de l'école, revient sur les bénéfices de cette démarche.

L’ONG Aide et Action publie un rapport évaluant les conséquences de la crise économique mondiale sur l’éducation. Il montre que la crise a réduit les ressources, les écoles ont donc moins d’argent pour financer le matériel scolaire et le salaire de leurs enseignants. Pour vaincre le risque de déscolarisation massive des enfants, Aide et Action propose un plan d’intervention en plusieurs étapes.
