Un collège de ZEP reclassé « Ambition réussite » a mis en place un Programme personnalisé de réussite éducative (PPRE) pour quarante élèves en difficulté. Pendant une heure, quatre jours par semaine, ces élèves, répartis en petits groupes, se voient proposés des exercices différents de ceux proposés à la classe entière. L'efficacité de ce soutien scolaire personnalisé est incontestable.

Le film de Philippe Troyon Quelle classe, ma classe ! illustre une expérience pédagogique du collège Pierre Sémard de Bobigny, mêlant théâtre, cinéma, littérature et voyage. Il est disponible en coffret DVD avec le livre Jusqu'aux rives du monde de Joseph Rossetto. Le présent extrait est issu de L'Adolescent et la vraie vie, bonus du DVD dans lequel Joseph Rossetto reçoit Philippe Lacadée, psychanalyste.

Le film de Philippe Troyon Quelle classe, ma classe ! illustre une expérience pédagogique du collège Pierre Sémard de Bobigny, mêlant théâtre, cinéma, littérature et voyage. Il est disponible en coffret DVD avec le livre Jusqu'aux rives du monde de Joseph Rossetto. Le présent extrait est issu de L'Adolescent et la vraie vie, bonus du DVD dans lequel Joseph Rossetto reçoit Philippe Lacadée, psychanalyste.

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Une école privée de Marseille utilise une pédagogie active de remotivation pour des élèves qui doivent faire face à l'échec scolaire pour des raisons diverses : inhibition, découragement, problèmes familiaux... L'enfant est impliqué dans son apprentissage et des cours personnalisés lui sont donnés dans lesquels il est acteur au même titre que l'enseignant. Les résultats sont probants et les élèves heureux.

Dans 30 collèges « Ambition réussite » situés partout en France, des classes de 4e et de 3e accueillent des écrivains dans le cadre de l'opération « À l'école des écrivains. Des mots partagés ». Olivier Poivre d'Arvor s'est ainsi rendu au collège Lalande de Toulouse pour donner aux élèves le goût de la lecture et de l'écriture à travers son livre Disparaître.

Le désir de lire et d'écrire est d'autant plus fort que les textes rencontrés ont du sens et renvoient à une expérience de l'apprenti lecteur. À l'occasion d'une activité comme la rencontre d'un animal, l'événement peut être relié à des mots dont l'appropriation est d'autant plus grande chez l'enfant qu'ils ont été identifiés. En classe, des situations pédagogiques peuvent aussi être organisées.

Rodrigue, enfant autiste, est en classe de CP et prépare son passage au CE1. Il est l'exemple des résultats de la méthode A.B.A., peu connue en France. Cette méthode nécessite un travail constant des parents et d'équipes éducatives, comme au sein de la nouvelle structure éducative Futuroschool. C'est un travail quotidien d'éveil et d'apprentissage pour l'enfant.

