Un parc archéologique accueille des collégiens. C'est l'occasion d'apprendre en revivant comme nos lointains ancêtres. Les ateliers poterie, tissage, bois et silex initient les élèves à des techniques acquises il y a des milliers d'années, et leur permettent de comprendre la vie quotidienne de la préhistoire. Mais être un homme préhistorique n'est pas de tout repos...

Erna Dalla Piazza, principale d’un collège, souligne que les adolescents considèrent, en général, le collège plus comme un lieu de rencontres avec leurs camarades qu’un lieu d’apprentissage grâce à divers intervenants. En parallèle de cette intervention, des élèves préparent un exposé d’histoire avec Nicolas, assistant d’éducation du collège.

Travailler avec et sur Internet est, pour Cristelle Membrey, l’occasion de construire une relation avec ses élèves. Blogs, chats ou wiki toutes les connaissances acquises sont ensuite partagées sur le net. Pour ce professeur de collège, connaître les droits et les devoirs de l’internaute, savoir utiliser correctement et légalement les outils mis à disposition sont les enjeux citoyens de demain.

Dans « Questions de parents », Catherine Petitot, UNSA éducation, et Nadia Belkis, formatrice de Conseillers Principaux d’Education, précisent le rôle des conseils d’élèves et des délégués. Instances consultatives obligatoires au sein d’un établissement, ils participent à l’amélioration de la vie des collégiens. Pour les élèves, cela correspond également à un apprentissage de la citoyenneté.

Dans « Questions de parents », Claude Rebaud, ancien proviseur, indique que les élèves identifient difficilement les différentes fonctions liées à la vie du collège. Les interactions entre les élèves et les adultes des différents personnels favorisent la reconnaissance des fonctions et développent la culture de l’établissement. Les parents ont également un rôle dans le respect des adultes par les élèves.

Catherine Petitot, UNSA Education, Nadia Belkis, CPE et formatrice, et Claude Rebaud, ancien proviseur, échangent autour du parcours personnalisé des élèves au sein du collège. L’objectif principal est l’acquisition d’un socle commun de compétences et de connaissances par chaque élève. La diversité des élèves favorise l’apprentissage du « vivre ensemble » tout en respectant le développement de chacun.

Dans « Questions de parents », Nadia Belkis, formatrice de Conseillers Principaux d’Education, indique que la note de vie scolaire au collège correspond à une demande de reconnaissance de la vie scolaire des élèves en dehors de la notion de réussite en classe. Avec la participation de l’ensemble des personnels du collège, elle permet à certains élèves en échec scolaire d’être valorisés.

Erna Dalla Piazza, principale d’un collège, souligne que chaque adulte intervenant dans un établissement scolaire participe à la socialisation et à l’éducation des élèves. Elle insiste sur la diversité des savoirs et des compétences chez les différents membres du personnel de l’établissement, en classe et en dehors de la classe. Ces richesses individuelles participent à faire grandir les élèves.

Les élèves de CM2 de l’école La Pierrerie de Roissy-en-Brie visitent le collège où il seront élèves en 6e à la rentrée. Ce genre de visite est un grand classique à cette étape de la scolarité. Mais ici, on y apporte un soin particulier : participation à des cours, rencontre avec des élèves plus âgés : tout est fait pour que ce cap soit franchi dans les meilleures conditions possibles...

À Claveisolles, l’internat privé « Les Clés du Soleil » accueille 90 élèves au sein de ses classes de primaire et de collège. La plupart des élèves qui intègrent l’internat sont en situation d’échec scolaire. Pour un meilleur suivi des élèves, les classes sont à effectif réduit. Dany, élève au collège en difficulté scolaire, témoigne avec ses parents.
