Dans « Questions de parents », Catherine Petitot de l’UNSA éducation estime qu’il faut des ruptures pour grandir et que le passage de l’école au collège en fait partie. Mais, selon elle, une approche dans la continuité est néanmoins nécessaire, notamment dans le suivi du parcours individuel de l’élève. Elle revient enfin sur la traditionnelle visite du collège par les élèves de CM2, aussi très importante.

Une Unité Pédagogique d'Intégration (UPI) rassemble au maximum 10 élèves avec un handicap similaire au sein d’un collège ordinaire. A Toulouse, l’UPI accueille des élèves avec un retard intellectuel, d’âges et de niveaux différents. Selon leurs capacités, ils combinent les cours au sein de l’UPI avec ceux du collège et les ateliers de SEGPA. Des collégiens témoignent de leur nouveau regard sur le handicap.

Au collège de Souillac, Alexia, élève de 5e, se confronte aux élèves de sa classe. Elle témoigne de son mal-être, de sa colère et de son incompréhension face à son exclusion par certains de ses camarades de classe. Handicapée, elle se déplace avec un déambulateur. Ses amis témoignent de leur regard face à son handicap et de leur amitié. Son intégration sociale est plus difficile que son accès au collège.

Christian Quesque, principal du collège Paul Gauguin dans le 9e arrondissement de Paris, a pour mission d’impulser et de coordonner les actions éducatives dans son établissement. Il apporte ici son témoignage sur les actions d’éducation à la santé mises en œuvre auprès de ses 450 collégiens. Il évoque notamment les missions de l’infirmière scolaire et la prévention et le dépistage au collège.

C’est la rentrée des classes au collège Ibn Khaldoun, premier collège musulman de Marseille. L'anglais et l'arabe sont les langues obligatoires et deux heures d'éducation religieuse sont proposées en option. Les autres matières sont celles du programme de l’Education Nationale. L’équipe éducative, qui vient de l’enseignement public se réjouit de pouvoir porter les valeurs de l’islam dans l’enseignement.

Nous retrouvons ici Assa, Simon, Alain, Raphaëlle, Garance et les autres, élèves, professeurs, membres du personnel administratif ou parents d’élèves du collège Yvonne Le Tac. Nous les avons déjà rencontrés dans les autres vidéos de notre série Les Années collège. Cette fois les professeurs nous disent ce qu’est pour eux un bon élève, tandis que les élèves nous disent ce qu’est pour eux un bon prof...

Nous retrouvons ici Assa, Simon, Alain, Raphaëlle, Garance et les autres, élèves, professeurs, membres du personnel administratif ou parents d’élèves du collège Yvonne Le Tac. Nous les avons déjà rencontrés dans les autres vidéos de notre série Les Années collège. Cette fois ils nous donnent leur sentiment sur la question des limites, des règles, et de leur transgression...

Le collège Yvonne Le Tac est un collège du XVIIIe arrondissement de Paris. Professeurs, élèves, membres du personnel administratif et parents d’élèves exposent ici ce qui pour eux fait la spécificité de leur collège. Ils décrivent également la vie scolaire dans cet établissement, et notamment les activités péri-éducatives. Nous les retrouverons dans les vidéos suivantes de notre série Les Années collège.

En plus de leurs cours habituels, les élèves de la 5e développement durable du collège Granville de Liverdun consacrent chaque semaine une heure en plus à la mise en place d’actions éco-citoyennes concrètes. Un comité de suivi a aussi été créé en vue de labéliser l’établissement « éco-école » auprès de l'office français de la Fondation pour l’Education à l’Environnement en Europe.

Les SEGPA accueillent les élèves qui connaissent des difficultés scolaires généralement liées à leur environnement social. Valérie Courault y est enseignante, en section d'enseignement général et professionnel adapté. À Chinon, dans son collège, elle utilise tous les moyens à sa disposition pour ramener ses élèves à un cursus scolaire plus classique et adapte sa pédagogie aux particularités de chacun.
