Faire des fiches

Voilà un verbe qui, l'année du baccalauréat, se conjugue à toutes les personnes, tous les temps, tous les modes et incarne à lui seul l'essentiel de l'activité de terminale. Minuscules bouts de carton, immenses papiers surlignés à faire pâlir l'arc en- ciel, dossiers informatiques proprement tapés, carnets à spirales… les fiches s'entassent dans les affaires des lycéens qui n'y échappent guère.

Et s'ils ne les réalisent pas eux-mêmes, des éditeurs « bien intentionnés » en tiennent de toutes faites à leur disposition sur les étalages des librairies! Pas la peine de s'égarer dans celles-ci. Bien que non négligeables pour se fixer les idées, elles n'en restent pas moins trop succinctes, trop peu originales, formatant la pensée et irritant au final les correcteurs qui retrouvent dans les copies les mêmes exemples « bateaux », les mêmes clichés rhétoriques…

En outre, elles n'aident que partiellement à la mémorisation puisqu' une fiche ne sert vraiment que si elle est mise au point par son utilisateur.

La mémoire de ce dernier s'active effectivement pendant la conceptualisation tandis que la réflexion fournie constitue une excellente préparation aux épreuves.

C'est se faciliter la tâche que de différencier cinq types de fiches :

• - les résumés consistent en une reprise abrégée des leçons à travers leurs points forts (titres des paragraphes, mots-clés, articulations); obligatoires en philosophie, histoire, géographie, SVT, économie, français
• - les banques de données délivrent, selon les matières, des renseignements bruts : chiffres, vocabulaire, chronologies, formules mathématiques, biographies, définitions, citations (avec date, nom de l'auteur, titre de l'oeuvre, acte ou scène le cas échéant, dont elles sont extraites)…
• - les exemples développés servent à illustrer l'argumentation; ils sont tirés des cours et lectures complémentaires : évolution démographique des États-Unis dans le cadre d'un devoir sur la population mondiale, comportement de Dom Juan envers les femmes pour évoquer un aspect du libertinage, saponification comme cas d'hydrolyse d'un ester…
• - les synthèses mêlent théorie et pratique, associant un vaste thème (plusieurs chapitres croisés) à un sujet type de façon à travailler les notions dans l'optique des épreuves: d'un côté les grandes lignes du cours, de l'autre un exercice.
• - les plans de commentaires de textes et de documents ainsi que de dissertations ou sujets types aident à ordonner sa pensée et vérifier son aptitude à réutiliser ses connaissances avec pertinence

Ainsi, ficher revient à décortiquer cours, livres et mémos (sans en abuser afin de ne pas se disperser : un seul par matière grand maximum !) pour se les approprier. À chacun de choisir le format, les couleurs, la typographie, les abréviations qui lui conviennent. Du moment que les informations sont tant visibles d'un seul coup d'oeil que compréhensibles dans et hors contexte (pas besoin de se référer au cours intégral), il n'y a rien à ajouter, excepté un sérieux entraînement !