professionnelle au cours desquelles chacun
a continué à l’assimiler tout en sachant que
personne ne pourra jamais prétendre la connaître parfaitement.
Et on sait bien que les exercices systématiques et répétitifs
n’ont jamais suffi à faire qu’en situation de
production, la faute soit évitée.
L’acquisition de l’orthographe est donc le résultat
d’une longue maturation et d’une adhésion profonde
à la norme linguistique qui est aussi le signe d’une
intégration sociale.
C’est pourquoi il est apparu très tôt que la
répétition et la mémorisation ne pouvaient
permettre d’enseigner l’orthographe et la langue si
on ne sollicitait pas aussi l’activité, la réflexion
et la responsabilité des élèves.