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L’enfant attend une reconnaissance de ce qu’il est à travers ce qu’il fait bien ou moins bien. Le rôle des parents n’est pas de se substituer aux enseignants ni de doubler ce qui se fait en classe par une dose supplémentaire d’exercices scolaires. Leur rôle est d’accorder de l’intérêt à ce que tente leur enfant, à ses progrès, à ses difficultés, aux exigences qu’il se donne, à celles auxquelles il a du mal à faire face et à celles qu’il accepte que vous lui donniez. Plutôt que de se placer dans le registre moral (pas d’effort, paresseux…), on peut par exemple proposer à l’enfant

des progrès à sa mesure, dans des domaines qui ont du sens pour lui et pour son entourage dans les circonstances de la vie familiale et sociale, comme des lettres « pour de vrai » pour lesquelles on proposera une aide en orthographe.