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Les élèves se représentent davantage les activités d’EPS par rapport à ce qu’ils y font (« on a « fait » du foot ») que par rapport à ce qu’ils y apprennent sur eux-mêmes. C’est pourquoi ils attendent parfois — et ils le redoutent souvent — que le prof d’EPS leur impose un comportement de compétiteurs face auquel ils ne pourraient qu’afficher une incompétence notoire et subir une sorte de déclassement qui les reléguerait dans la catégorie des impotents.

Certains élèves peuvent ressentir comme une « souffrance » l’obligation d’entrer dans une activité physique qui exige de leur part des efforts hors de proportion par rapport à la représentation qu’ils ont d’eux-mêmes. Et cela peut les conduire à fuir l’EPS en inventant toutes sortes de prétextes. On constate alors des épidémies de dispenses qui sont un révélateur d’une difficulté à assumer l’image de soi, à vaincre la réticence à montrer son corps (à la piscine notamment) dans des circonstances où l’on est privé de nos protections habituelles.
On voit que l’origine de ces malaises se situe alors largement en dehors du cours d’EPS…