Comment noter les élèves
?
Pour
un même groupe, le premier critère
d’évaluation qui permet la discrimination
des notes est la fréquence d’apparition
des actions significatives et le degré
d’implication de chaque joueur dans le match.
La réussite est le second critère
retenu. La forme du geste importe moins (tout
en restant dans un cadre réglementaire
bien sûr) que le résultat. La valeur
de l’action est alors dépendante
du contexte dans lequel l’élève
l’exécute, et particulièrement
de l’opposition présente à
ce moment-là.[…]
Le troisième critère est le rôle
joué par l’élève dans
l’action. Est-il initiateur du projet d’action
(l’initiative est valorisée car productrice
de jeu), joueur relais (il permet d’assurer
la continuité du jeu), ou bien finisseur
de l’action (il est à la conclusion,
c’est lui qui tire) ?
Jean-Michel
Bezombes « Une évaluation située
en handball », Cahiers pédagogiques
N° 441, mars 2006, « L’EPS,
embarras et inventions ».
