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L'EPS,
une discipline pas comme les autres |
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L'EPS à l'école
: une question de politique éducative |
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Ce que disent les programmes |
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Certes, les textes de l’actuel programme officiel du primaire
et du secondaire continuent à citer la notion de «
performance ».
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Mais il s’agit surtout d’apprécier
la manière dont l’élève sait faire face
aux problèmes qu’il rencontre dans l’activité
(comment gérer une course, comment lancer un poids ou envoyer
un ballon dans un filet…). On est bien au-delà de la
performance. Les objectifs des « activités physiques
et sportives » (les APS) seront aussi bien la maîtrise
du milieu, la maîtrise du corps, que l’amélioration
des qualités psychologiques et des rapports avec autrui.
Il est question aussi d’« autonomie » et de «
règles de vie ».
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Les deux dimensions
de l’EPS dans les programmes de lycée.
Compétences de la composante
culturelle :
« Réaliser une performance mesurée
à une échéance donnée
»
« Adapter ses déplacements aux différents
types d'environnements »
« Concevoir et réaliser des actions
à visée artistique ou esthétique
»
« Conduire un affrontement individuel et/ou
collectif »
« Orienter et développer les effets
de l'activité physique en vue de l'entretien
de soi ». Cette dernière compétence
ne figure que dans le texte de programme pour le
cycle terminal du lycée.
Compétences de la composante
méthodologique :
« S'engager lucidement dans la pratique de
l'activité »
« Se fixer et conduire de façon de
plus en plus autonome un projet d'acquisition ou
d'entraînement »
« Mesurer et apprécier les effets de
l'activité »
« Se confronter à l'application et
à la construction de règles de vie
et de fonctionnement collectif
». |
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On voit que ce qui caractérise l’EPS,
c’est de mettre en mouvement un corps dont l’immobilité,
l’inertie ou la mauvaise santé font obstacle aux apprentissages
scolaires aussi bien dans le domaine des conduites motrices que
dans celui de l’activité intellectuelle. On se trouve
donc fort éloigné des clichés traditionnels
du « prof de gym » survitaminé, sorte de coach
chargé d’initier les élèves à
quelques sports et de leur permettre, grâce à des activités
de compensation, de libérer une énergie bridée
par les heures de cours magistraux… |
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Ce dossier, revu et augmenté, constitue un chapitre de L'École enfin expliquée aux parents (et aux autres) publié aux éditions Stock en partenariat avec Curiosphere.tv
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