TIC et pédagogie Qui est au centre ?

Il serait évidemment trop simple de résumer les difficultés que les enseignants éprouvent vis-à-vis d’une utilisation pédagogique de l’informatique à des questions de maîtrise technique ou à l’inadaptation des locaux, des horaires et des logiciels. Après tout, voilà bien longtemps que toutes sortes d’outils techniques ont fait leur entrée dans les salles de classe pour diffuser du son ou de l’image. Cependant, ces outils, tels que le magnétoscope ou le vidéo-projecteur, sont entièrement sous le contrôle du professeur et contribuent à faire en sorte que tous les élèves de la classe se centrent ensemble sur le discours de ce dernier puisque l’appareil se contente de restituer ce qu’il y a introduit.

Or, au moment où ils s’installent devant leur ordinateur, les élèves cessent de se référer à la présence du maître et même à leur appartenance à un groupe. Leurs yeux se tournent vers l’écran qui est devant chacun d’eux, leur attention est absorbée par le fonctionnement de la machine qui les invite à circuler à l’intérieur des arborescences. Ils savent qu’ils peuvent trouver là, à la portée d’un simple clic, les données qui y sont stockées, et qu’ils peuvent accéder à des milliers d’autres dont l’origine se situe en dehors de l’ordinateur, loin de la salle de classe et de ses problématiques scolaires.