Une mise en œuvre problématique Résistances

Dans la pratique, des commissions d’harmonisation ont eu lieu dans chaque académie. Mais il n’est prévu, dans les établissements, aucun travail approfondi ni sur la critérisation ni sur l’évaluation des compétences liées aux engagements que les élèves prennent dans la classe, dans l’établissement et hors de l’établissement. Aussi, les enseignants s’en tiennent aux impressions habituelles sur l’aptitude au travail et sur la personnalité de chaque élève et laissent le chef d’établissement proposer une note purement abstraite et symbolique.

Devant cette situation, beaucoup d’établissements se sont déclarés dans l’incapacité d’attribuer cette note et beaucoup d’enseignants ont décidé de s’abstenir d’apporter les éléments susceptibles de la justifier.

Le principal syndicat des chefs d’établissement, le SNPDEN, s’est prononcé pour que la "note de vie scolaire" ne soit pas inférieure à la moyenne des notes de l’élève. Plusieurs syndicats d’enseignants proposent d’attribuer à tous la même note (la moyenne ou la note maximale, mais dans ce cas il peut paraître injuste de traiter à égalité les élèves corrects et ceux qui sont vraiment perturbateurs) ou d’attribuer à chaque élève la moyenne trimestrielle de ses résultats scolaires. Cela n’empêche pas le SGEN-CFDT d’encourager à "ouvrir des pistes pour d’autres démarches d’évaluation favorisant l’accompagnement des élèves dans leurs apprentissages, y compris l’apprentissage du vivre ensemble et de la citoyenneté".