Découvrir comment l’invisibilité est mise en scène

•  Après une première découverte de l'album de Ponti, amener les enfants à observer les indices qui ont permis au lecteur de "voir" la présence du chien Oum-Platichotte sans voir le chien lui-même (tracés courbes conventionnels pour symboliser le mouvement, avec une étoile qui marque le point d'impact, onomatopées pour signifier un bruit : "Poc", "Shlac", "Blic", etc., conséquences des actions supposées de l'animal : éclaboussures, chutes provoquées, farces, bonnes actions...)

•  Dans Devine qui fait quoi, Gerda Muller ne met pas en scène des personnages invisibles mais des personnages qui ne sont plus présents sur l'image chaque fois qu'on tourne la page parce qu'ils sont supposés être déjà ailleurs. On ne les voit donc pas. On ne voit, chaque fois, que les traces de ce qu'ils ont fait (empreintes dans la neige, branches cassées, etc.).

D'après tous ces indices, il s'agit de deviner qui a fait quoi (noter au passage que les images des personnages qui ne sont pas montrées dans l'histoire se trouvent sur les pages de garde et qu'elles permettent de valider, après coup, les hypothèses du lecteur).

L'album est donc conçu pour amener le lecteur, comme le lui suggère le titre, à reconstituer les actions des personnages à partir des traces de leur passage. Le détour par l'album de Gerda Muller devrait inciter les enfants à dépasser la simple observation des indices de la présence du chien, dans l'album de Ponti, pour aller vers la reconstitution des actions d'Oum-Platichotte à partir de ces indices à chaque page et à chaque image, afin d'en savoir plus sur le caractère du chien et de découvrir à quel point il a, dès le début, recherché l'amitié d'Oum-Popotte. En somme, ils vont pouvoir reconstruire l'histoire, en s'interrogeant davantage sur sa signification.