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 La mémoire et l’histoire |
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Condorcet : l'école émancipatrice |
Aussi imparfait qu’il soit, notre système éducatif qui, depuis la loi Haby (1975), donne la possibilité à tous les enfants de la République de suivre les mêmes études pendant le temps de la scolarité obligatoire, est le résultat d’un long processus de démocratisation amorcé en 1792 par Condorcet. Pour ce dernier, l’instruction, affranchie de toute autorité, rendue laïque et gratuite, devait constituer un instrument d’émancipation pour chacun et un moyen d’assurer l’égalité et la participation des citoyens à la vie publique.
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 "Offrir à tous les individus de l’espèce humaine les moyens de pourvoir à leurs besoins, d’assurer leur bien-être, de connaître et d’exercer leurs droits, d’entendre et de remplir leurs devoirs ; assurer à chacun d’eux la facilité de perfectionner son industrie, de se rendre capable des fonctions sociales auxquelles il a droit d’être appelé, de développer toute l’étendue des talents qu’il a reçus de la nature, et par là, établir entre les citoyens une égalité de fait, et rendre réelle l’égalité politique reconnue par la loi : Tel doit être le premier but d’une instruction nationale ; et, sous ce point de vue, elle est pour la puissance publique un devoir de justice".
Condorcet, 2 avril 1792.
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 Les Cahiers pédagogiques sont édités par le Cercle de recherche et d'action pédagogique (Crap), association de loi 1901.
Cette revue de référence est animée et composée depuis 1945 par des praticiens qui exercent à tous les niveaux de l'école (primaire, secondaire, supérieur) et dans tous les secteurs (enseignement, formation, vie scolaire, documentation, direction).
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Ce dossier, revu et augmenté, constitue un chapitre de L'École enfin expliquée aux parents (et aux autres) publié aux éditions Stock en partenariat avec Curiosphere.tv
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