L'essentiel de ce qu'il faut savoir sur le sujet de la vidéo que vous
avez visionnée : une remise en contexte, des clés pour comprendre,
quelques chiffres et les points qui font débat. Bonne lecture !
Le lycée Léonard de Vinci de Calais est le premier établissement scolaire HQE, Haute Qualité Environnementale. Il est sorti de terre en 1996. L’architecte Isabelle Colas a suivi le cahier des charges du label qui demande l'intégration dans le bâti des principes du développement durable. Ces principes doivent être appliqués à toutes les activités, que ce soit la conception, la construction, le fonctionnement et la déconstruction du bâtiment.
D’un point de vue énergétique, une éolienne et une co-génération au gaz assurent l’alimentation électrique du bâtiment. Le lycée peut être autosuffisant à certaines périodes de l’année. Les toits, cuves de 3000 m3 récupèrent les eaux pluviales qui sont utilisées pour le réseau d’eau non-potable. 90% les matériaux utilisés pourront être recyclés en cas de destruction, les peintures sont à l’eau. Toute la terre déblayée lors du chantier a été réutilisée pour reformer une dune plantée d’espèces régionales.
Le lycée Vinci a donc des murs écologiques, mais aussi des
formations tournées vers le développement durable. Le bâtiment
devient un support pour les professeurs. Les filières technologiques
observent l’éolienne et les photo-capteurs afin d’en
comprendre le mécanisme. Les BTS technico-commerciaux sont eux orientés
vers la gestion des économies d’énergie. A Vinci, le
label HQE a influencé les enseignements dispensés dans les
cours.
Dans les années 90, la démarche HQE en était à
ses balbutiements, aujourd’hui, quasiment tous les établissements
scolaires récents obéissent aux normes haute qualité
environnementale. C’est l’argument systématiquement mis
en avant par les architectes et les collectivités. La démarche
HQE est un progrès certain, cependant espérons qu’elle
ne deviennent pas un prétexte « qualité » qui
masque l’importance d’une réflexion autour du fonctionnel,
de l’évolution des pratiques pédagogiques, du bien-être
des élèves, enseignants et personnels qui évoluent
dans l’établissement.