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28/09/2008 -
LES FAMILLES ET L’ECOLE : DES PISTES POUR AVANCER
Propositions extraites des débats de la Bellevilloise, 24 septembre 2008.
Retrouvez les propositions pour améliorer le lien familles/école, issues des débats de la journée du Refus de l'Échec Scolaire du 24 septembre 2008 !
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23/09/2008
REFUSER L'ECHEC SCOLAIRE : REDONNER UNE NOUVELLE AMBITION POUR L'EDUCATION
Par Christophe Paris, directeur général de l'Association de la
Fondation étudiante pour la Ville (AFEV).
Chaque année en France, 150 000 jeunes sortent du système scolaire sans diplôme ni qualification. Soit un élève sur cinq. Nous pourrions également citer les piètres résultats obtenus par notre pays dans les classements mondiaux de type PISA (même si les critères évalués peuvent prêter à discussion) et les comparer à notre deuxième place mondiale derrière le Japon en terme de stress pour les écoliers et étudiants français.
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16/06/2008
L'ECOLE DEVRAIT ETRE UN LIEU OU TOUS LES ENFANTS ONT ENVIE D'ALLER
par Gabriel Cohn-Bendit, pédagogue
Je n’aime pas l’expression d’échec scolaire parce qu’elle sous-tend que c’est l’élève qui est en échec. Or, pour moi, c’est l’école qui échoue. Je ne vais pas dire que, s’il y a à l’origine des différences socioculturelles entre les élèves, tout peut être gommé. Mais il faut en finir avec certaines pratiques : le travail à la maison creuse les écarts entre élèves, les grandes vacances profitent aux élèves favorisés tandis que ceux des milieux populaires sont coincés au quartier. L’école est le seul lieu où tout le monde va. Les autres lieux concerne une petite catégorie de privilégiés, par exemple les conservatoires pour la musique. C’est pour cela qu’il faut avoir pour l’école un projet ambitieux, permettre aux enfants de faire du théâtre, de jouer dans un petit orchestre…
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25/08/2008
LE MONDE S'OUVRE, OUVRONS L'ECOLE !
Par Jacques Pain, chercheur en Sciences de l'éducation à Paris X Nanterre
La mondialisation brasse de manière incontournable et irréversible les pays, les cultures, les structures familiales, sociales et institutionnelles. C’est de là qu’il faut partir pour comprendre l’avenir de nos problèmes, et nos problèmes dans l’avenir. L’évolution est rapide, violente, mais rien n’est désespéré.
Une statistique que je reprends souvent, d’experts internationaux, nous indique qu’en 2050, en Europe en particulier, une personne sur deux ne sera pas originaire du pays où elle vit. Nous entendrons par parentalité un « éco-système » de liens identitaires de socialisation en réseau. C’est là que se fonde l’éducation de demain...
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