Utiliser des journaux et des magazines en classe, d'accord. Mais quels journaux ? Quels magazines ? La diversité fait la richesse des apprentissages possibles en permettant comparaisons et confrontations.

Si l'on introduit en classe des journaux dits « populaires » ou des titres « de qualité », il ne s'agit pas de dénigrer les uns et de vendre les autres, mais bien de comprendre comment ils fonctionnent : observer la grosseur des titres, la taille des photos, le choix des couleurs, s'interroger sur l'effet produit sur le lecteur (nous !) ou sur l'intention de ceux qui ont construit cette information, découvrir la palette des genres journalistiques et pourquoi pas s'y exercer.

De nombreuses pistes sont ouvertes. La presse télé offrira dès le cycle 3 un très bon support pour résoudre des problèmes de durées... et comparer le temps que l'on passe devant la télé ou à l'école. Au lycée, la presse people permettra de se poser des questions d'un autre genre : les journalistes peuvent-ils écrire n'importe quoi ? Que dit la loi ?

Même de jeunes élèves peuvent être concernés. En triant des paquets de journaux, en repérant le titre ou la date de parution, en feuilletant au gré de leurs curiosités, ils se familiarisent peu à peu avec ce qu'est la presse, et les différentes formes qu'elle peut prendre, du magazine pour enfants au quotidien régional. En CP, s'ils arrivent à faire la différence entre des journaux et les liasses de publicités jetées régulièrement dans les boîtes aux lettres, un premier pas est franchi...