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Témoignages recueillis en partenariat avec les Cahiers pédagogiques. |
François LE MOING, Professeur des Écoles – Maitre Formateur en Réseau Ambition Réussite
 L'entrée au collège est un enjeu important pour certains élèves qui se sentent fragilisés et qui n'ont pas une bonne estime d'eux-mêmes, pas confiance en eux ; un an de retard, des difficultés scolaires ou relationnelles...
J'essaie de les rassurer avant tout sans exagérer la dimension du collège qui sera un sacré changement de plusieurs habitudes. Je leur parle d'adaptation à un nouveau endroit et à un système éducatif qui représentent bien des avantages ; un self, des activités différentes qu'ils n'ont jamais abordées auparavant sous cette forme (technologie, sciences expérimentales...), des voyages, un foyer, un CDI, des permanences, des projets en petits groupes, des sorties aux matches du club de football de Lorient, des horaires différents (on peut commencer plus tard et finir plus tôt parfois), plusieurs professeurs, des ateliers le soir...
Mon idée étant de les "détacher" doucement de cette école primaire qui les a accueillis et rassurés jusque là, en leur promettant un avenir de travail, certes mais aussi de découvertes.
En second lieu, notre liaison CM2/6° met en avant les rencontres entre élèves (échanges de travaux, visite du collège, rencontre sportive encadrée par des collégiens, questions-réponses sur le collège, anciens CM2 qui viennent nous voir...).
Cette passation se fait sur l'année sans en exagérer, non plus, l'importance.
Je suis attentif à cette évolution qui débute dès la rentrée, en septembre, afin de repérer et d'aider les élèves qui s'en soucient plus que d'autres. Souvent, une rencontre avec les parents permet de rassurer l'enfant et sa famille qui s'inquiètent l'un autant que l'autre.
Le principal vient aussi à la rencontre des parents et des enfants, pour présenter son établissement et répondre aux questions de tous.
Je possède un carnet de correspondance du collège, les horaires, des noms de professeurs, un plan du site, la liste des matières, les adultes référents du collège (principal, surveillant, infirmière...).
Du coup, nous pouvons en fin d'année établir un "comparatif" école-collège basé sur ce qui change d'un établissement à l'autre. Cet échange permet de recueillir les représentations de certains aidés en cela par les grands frères ou grandes sœurs.
Enfin, un atelier d'écriture sur le thème "Le collège ; je grandis, je change de vie" autorise un plus large échange entre élèves. Je me contente seulement de corriger certaines erreurs de jugement ou inexactitudes. On y écrit ses doutes, ses craintes, ses envies de changement...
Voilà, résumé en quelques lignes, ma façon de travailler et de préparer au mieux mes élèves de CM2.
François LE MOING
Professeur des Écoles – Maitre Formateur en Réseau Ambition Réussite
Ecole d'Application du Bois du Château Lorient
francois.le-moing@bretagne.iufm.fr
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