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Tanzanie : l’école pour tous

Fiche d'accompagnement du POM

en partenariat avec et la Commission européenne

L'essentiel de ce qu'il faut savoir sur le sujet du POM (petit objet multimédia) que vous avez visionné : une remise en contexte,
des clés pour comprendre, quelques chiffres et les points qui font débat. Bonne lecture !

1. De quoi s'agit-il ?

Cette vidéo est le fruit d’une collaboration entre RFI, Radio France Internationale, et Curiosphere.tv. Il s’agit d’un « POM », petit objet multimédia, réalisé par le collectif Hans Lucas, à partir des photos de Jean-Marc Munier rapportés de Tanzanie pour « L’école des savoirs ».
Cette émission d'Emmanuelle Bastide, réalisée par Jean-Marc Munier, a pour but, selon RFI, « d’informer les jeunes et les moins jeunes qui réfléchissent à leur avenir, et de faire entendre ceux qui vivent l’Ecole tout autour de la planète... parce que l’Ecole cristallise tous les espoirs, toutes les colères et nous raconte le monde de demain ».
Un « POM » est un montage vidéo qui associe photographe, réalisateur, créateur sonore et illustrateur pour permettre une approche directe, sensitive et ludique d’un sujet et créer des passerelles entre information et création.

« L’école des savoirs » : le site de l'emission

2. Repères essentiels

drapeau de la Tanzanie Pays : Tanzanie
Nombre d'habitants : 41 048 532 (2009)
Capitale : Dodoma
Revenu par habitant en dollars US valeur parité pouvoir d’achat : 1300$
Pourcentage de la population de moins de 15 ans : 43% (2009)
Langue officielle : Swahili et Anglais
Superficie : 945 087 km2
Indépendance depuis : 1961
Principales richesses : agriculture, minerais de diamant, or, gemme, houille et fer (peu exploités) et gaz naturel.

3. L’école pour tous

Dans les années 60, la Tanzanie, sous la présidence de J.K. Nyerere, a mis en place une politique éducative considérée comme un « outil de transformation radicale de la société en communauté socialiste et autosuffisante ». Jusque là, les puissances occupantes, allemande puis anglaise, avaient mené une forte politique de discrimination raciale dont l’éradication fut un objectif majeur, sans pouvoir abolir tous les privilèges.

Deux des résultats positifs de cette politique ont été le taux de scolarisation dans le primaire - 94% en 1981 - et la diminution de l’analphabétisme, passé de 75% en 1961 à 21% en 1981. Le concept d’écoles dites communautaires favorisant les liens entre villageois et acteurs de l’école a suscité un grand intérêt de la part d’institutions comme l’UNESCO et l’UNICEF.

Dans les années 80, une grave crise économique a amené le nouveau président à accepter le droit de regard de la Banque mondiale et du FMI sur la politique éducative. La gratuité du primaire n’est plus totale. Cependant, le secondaire et l’enseignement technique bénéficient de plus de moyens. La volonté de gommer les particularismes ethniques ou régionaux au profit d’une culture nationale se manifeste à travers l’institution scolaire : la langue utilisée dans le primaire est le swahili et l’anglais dans le secondaire.